了坚实保障。语文教师扎实的文字功底和较高的人文素养都可以提升微课视频的质量和内涵。三、?微课与语文教学的融合(一)?促进学生自主学习微课因其内容简明,便于学生口主学习?Z文。首先,可以大大增强课前预习的效率,让学牛清楚自己对哪些知识点了如指掌,对哪些知识点存在疑惑;其次,微课可以起到课后辅导的功能,补充学生在课堂上没有掌握的知识;再者,微课教学可以让学生根据自己的爱好自主学习在课堂上教师未传授的知识,为冇余力的学生提供发展空间,以弥补“满堂灌”这种教学方式的不足。(二)?实现事半功倍传统的语文教研需要耗费大量的精力,有时甚至形式大于效果。借助微课开展教研,可以更好地展示教师的教学理念、方法,以微课为媒介开展教研交流相对于传统教研来说更加便捷,可通过网络打破时空进行。四、?微课应用于语文教学的三种模式第一种是教师自主录制;第二种是搜集优秀微课,为己所用;第三种是学校系统地开发微课,形成完备的语文学科微课资源库,继而开放给教师、学生共享。第三种模式应该说是微课应用于语文教学的大趋势和落脚点。只有合作开发,集体共享,才能实现相互借鉴,优势互补,扬长避短,增强微课教学的效果。微课注重于单个知识点,化整为零,各个击破。可以通过团队合作,制作出通用性极强、适用范围广的微课,从而提高教师开展教学设计的效率。五、微课教学的前景微课是技术进步与教学发展的完美结合,符合信息技术迅猛发展的趋势,符合教育教学规律,它的应用一定会提高学生的学习能力,提高教师的教学水平,促进语文教学的长期发展。参考文献:焦建利•微课及其应用与影响[J]・中小学信息技术教育,2013(04):13-14.胡铁生,黄明燕,李明•我国微课发展三个阶段及其启示[J]•远程教育,2013(04):12-14.李婉嘉,徐品•微课开发与应用研究[J]•软件导刊,2013(11):85-87.(作者单位:梅江区乐育中学514000)
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