法:引导学生实现各项教学目标。由于学生活泼好动,兴趣广泛,采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学,有利于完成课堂教学目标。Р 2.“变一变”法:运用兴趣教学法,采用多种多样的形式和内容施教,有利于激发学生浓厚的兴趣,使他们的主动性、积极性得到充分调动,增强教学效果。Р 3.采用“玩”法队形教学:接近学生“玩”的队形,集中他们的注意力,提高兴奋性,过多的集合、站队会降低学生的兴奋感。因此,在需要集体讲解示范时,不一定每次都要求集合站队或严格的队形,相反,可以让学生像平时“玩”一样很自然地围拢在老师的周围,安静地听老师做必要的讲解、示范和安排。这样就完全改变了过去那种集合站队单调组织形式,使学生的兴奋性得到调节,注意力以集中,避免了因不必要的集合而浪费时间。Р 四、要培养学生全面发展,既要锻炼身体,又要发展智力Р 如何发展学生的智力,是目前小学体育教学改革所应研究和解决的问题。要利用课中学生正在使用的器械进行拆装比赛,培养学生分析问题和解决问题的能力。在游戏中增加一些器具进行分类比赛,培养孩子的记忆、思维、识别能力,采用教师先示范,接着让学生自己进行模仿练习,并要求学生自己发现完成动作的最后方法,然后通过问答启发,让学生根据自己完成动作的情况,说出动作要领,培养他们独立思考和分析的能力。Р 总之,在课堂教学中,教师要善于激发学生上体育课的兴趣,同时灵活运用教材,体现教教材,而不是用教材教的新课程理念。新世纪的体育教师只有改变观念,以科学的态度、求真的精神研究每一个预设、每一个过程,采用形式多样的教学方法,才能不断激发学生的创新欲望,让学生发挥想象力和创造力,既锻炼身体,又发展能力,从而轻松打造高效课堂。Р 参考文献: Р [1]尤卫中.初中体育教学中表扬的正确应用[J].科技致富向导,2010,23. Р [2]柳孟笑.小学生体育课心理障碍的研究[J].科技资讯,2011,5.
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