? 教师在传授历史知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法,如问题的提出、问题的分析、问题的解决、答案的呈现等?适当的激励机制? 一个好的评价应该面向全体学生,应该起到激发学生学习兴趣,增强学习动力的作用,从课堂上的口头表扬到作业中的批语,从课堂活动中的鼓励到考试后的评价,处处都有激励的影子Р学生方面Р课前预习? 通读教材内容,结合“探究过程”,找出教材中对自己而言的重难点,以待课堂学习有目标,能有的放矢,事半功倍,提高学习效率?课堂学习? 实行小组合作、互助探究,既有成果展示,又有自测互评,还有思维拓展、师生质疑。学生精力高度集中,积极参与,可使课堂效率最大化。?课堂识记与巩固? 对课标要求的内容,教师引导学生注重识记的思路、方法与技巧,课堂上及时复习、巩固、与识记,达到对所学内容的当堂掌握,通过对所学知识的梳理,构建本节课的知识网络?延伸探究? 结合学校实际,积极进行校本教研,努力开发利用校本资源,开展多种形式的课外活动,通过这些生动活泼的活动,激发学生历史兴趣,培养学生社会责任感和使命感Р师生关系方面Р教师要尊重学生的主体地位,尊重学生是学习的主人? 教师要尊重学生的所思所想,一切从学生出发,按照学生的学习需求去设计相应的教学活动,站在学生的角度思考问题,尊重学生的主体感受?教师要平等待人,言行举止要具有亲和力? 教师要注意自己的言行举止,要平等地对待所有的学生,一碗水端平,不搞差别对待,不用分数作为评价学生的唯一标准? 面对学生的错误时,教师要诚恳地帮助学生改正,但是不能呵斥、贬低,以免打击学生的学习积极性,进而影响教学效率?师生之间要加强情感交流? 教师必须要重视情感交流,对学生要充满关心和期待,时刻注意学生的信息反馈,及时调整自己的教学策略,在情感上鼓励学生,使学生在课堂中敢于说话、敢于提问、敢于发表自己独到见解,从而促进课堂教学效率的提高
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