下棋的情形,一种是注意力高度集中学下棋的情形。对比这两种不一样的学习态度,再加上旁白:“学不好是由于我的智力比较低”,最后让学生根据画面的呈现和自身的体会发表自己的观点。在相互探讨之后形成一致的观点,然后提问:“透过这个故事,你们明白了什么道理”,以启发学生结合自身的学习现状,对这篇课文加深理解,以推动学生反思自己的学习态度,懂得理性地思考问题,以提高思维能力。Р 四、应用多媒体提高学生的想象力Р 跟知识相比较,想象力更为关键。在小学语文教学中,激发学生的想象力是必不可少的,并且这也是小学语文教学的一个重要目标。小学生活泼天真,联想力和想象力都是非常丰富的。教师在进行教学的时候,一定要把握好时机激发学生进行想象。多媒体在小学语文教学中的应用能够有效地提高学生的想象力,它能够把单调、乏味和静止的语言文字转化成逼真的情景和动态性的画面,从而强烈地刺激学生,激发学生的想象力。Р 比如,古诗词尽管字数不多,但是所蕴含的主体和意蕴是非常深刻的,因而能够成为学生发挥自身想象力的一种有效方式。教师在教学中,通过多媒体,将逼真的情景呈现给学生,进而激发学生进行想象。Р 再如,教师在讲解《示儿》的时候,教师首先通过多媒体将陆游死前双手颤抖、费力作诗以及对儿子进行训导的画面呈现给学生,并且配上一定的背景音乐。在这种前提下,教师要求学生积极地思考,充分地发?]自己的想象力,想象陆游当时的语气、动作、表情和心理等。这种教学模式摆脱了旧的传统教学模式的束缚,当学生发挥自身想象力的时候,作者誓死不忘国家统一的形象在学生的脑海中闪现,进而让学生进一步明确了作者的爱国之情。由此可见,借助多媒体实施教学,能够有效地刺激学生,从而提高其想象力。Р 总而言之,在小学语文教学中应用多媒体是非常广泛的,它不但能够调动学生的学习兴趣,突破教材的难点知识,而且能够提高学生的思维能力和想象力,因而可以促进他们的全面发展。
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