习。(1)解决了工学矛盾;真正体现“以学习者中心”的现代教育思想。(2)满足了个性化学习需求。二、上公开课:教师专业成长的催化剂事实证明:有机会上公开课的教师就会成长得快一些;哪所学校的教师有机会上公开课,那所学校教师的成长就快一些。在公开课的磨砺中渐渐生长,大大缩短教师的成长周期。二、上公开课:教师专业成长的催化剂一是校内的公开课。为教师提供了一个真实的研讨情境,大家互相听课、互相借鉴和研讨,并从中找到课堂教学改革的方向,在这个过程中大家有发现的快乐,也有创造的快乐。二、上公开课:教师专业成长的催化剂二是各级各类的观摩课、赛课或评优课。上公开课者被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任,一节公开课往往倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。公开课一般都要经历同课多轮的锻炼,这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广义、不断改进的过程,给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课所无法比拟的。dae_meng教师:从讲师到导师(把握十度)1、兴趣度:学生对课堂活动感兴趣的程度。“兴趣是最好的老师”。游戏、比赛、辩论、表演、实践、实验等,都是提高学习兴趣的好办法。2、参与度:学生参与活动的面达100%,学生参与活动真实有效。为了扩大参与面,可将活动分为全班活动和小组活动两个层次进行。教师:从讲师到导师(把握十度)3、活动度:学生自主性学习活动占课时的比例一般应在50%以上。学生活动应有核心活动和辅助活动之分;有全班活动和小组活动之分。4、合作度:合作学习丰富生动、形式多样,并真实有效。既有师生之间的合作,又有学生与学生之间的合作;既有课内小组的合作,还可适当安排课外小组的合作。教师:从讲师到导师(把握十度)5、生活度:书本知识都来源于生活,所有书本知识都一定能在现实生活中找到联系点。学生已有的经验是教育的起点,因此,在教学中应将学习内容与学生的现实生活,或与学生已有的经验联系起来。
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