以更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学英语教学的指导。在教学建议和评价建议中,充分考虑小学段和初中段英语教学的特点,分别提供具体指导以及教学和评价案例,反映课程改革十年以来的实践成果,加强指导和可操作性。确定指导思想和修订原则的依据1.《规划纲要》提出义务教育均衡发展、注重质量的目标,这一目标成为此次修订的出发点。2.各地对《标准》高度认同,由此确立了《标准》基本框架和目标体系保持不变的原则。3.对《标准》修订的反馈意见主要集中于可操作性方面,特别希望加强对小学英语教学的具体指导。修订中关注的若干重要问题社会主义核心价值体系在本学科中的渗透对新一轮课程改革理念的巩固和深化引导人才培养模式的变革,以能力为重,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力合理设计课程内容、科学控制课程容量、减轻学生过重负担根据儿童认知发展规律,体现学科目标和内容的循序渐进主要内容一、英语课程改革—成绩与问题二、重温第八次基础教育课程改革的目标三、深刻认识英语课程的价值四、关注英语课程理念的变化五、关注英语课程性质的变化六、深入理解英语课程的目标与课程设计七、了解义务教育英语课程分级目标及分级标准八、学习和把握实施建议和附录内容自2001年实施的英语新课程取得了重要的成绩。主要表现在以下几方面:1.新课程理念得到广泛认同,课程质量不断提高:2.学生学习兴趣提高,学习过程更加丰富和生动;3.教师专业化发展得到重视,质量明显提升;4.教学方法不断改进,课程资源更加丰富;5.英语教学研究呈现良好发展态势。目前英语课程存在的主要问题:1.新课程理念尚未全面转化为教师自觉的教学行动;2.地区之间、学校之间发展不平衡;3.教师专业化水平亟待提高,小学师资的数量和质量问题亟待解决;4.课堂教学的质量和效果需给予更多关注;5.评价方式改革有待深化。
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