学生道德发展的教育。德育任务内容引导学生逐步确立科学的人生和世界观培养学生初步树立坚定正确的政治方向培养学生良好的道德品质理解道德与教育的关系道德教育道德分类道德要求私德道德理想公德道德原则职业道德道德规则德育分类层次划分私德道德理想教育公德道德原则教育道德教育道德规则教育道德教育道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为。道德原则教育即运用道德指令或道德倡议指导学生的正确行为。它是指导学生行为的基本准则。道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。是最低限度要求,是必须执行。道德教育品德与教育道德是以善恶评价为标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人于社会、人于国家之间关系的意识形态和行为规范。道德是维持人类社会正常生活的基本的行为规范。属于社会范畴。品德是一定的道德规范在个人思想和行为中表现出来的较为稳定的特点和倾向,是道德认知、道德情感、道德行为等构成的综合体。品德属于个人范畴。大德育德育内容任务《小学德育纲要》1993年3月正式颁布实行,是小学德育工作的指导性文件。《中学纲要大纲》1995年2月正式颁布实行,是中学德育工作的指导性文件。任务(一)培养学生初步树立坚定正确的政治方向;(二)引导学生逐步确立科学的人生和世界观;(三)培养学生良好的道德品质。德育过程德育过程的含义:是指教育者根据一定社会的要求,以及受教育者思想品德形成和发展的规律,有目的地过程受教育者施加教育影响,把一定社会的道德规范转化为受教育者个体品德的过程。以上红字部分依次对应了德育过程四个基本要素。概述基本规律德育方法(手段)德育内容(道德规范)概述:德育过程基本要素关系:相对独立、相互制约。最主要矛盾就是教育者根据社会提出的要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。教育者受教育者道德规范道德要求回馈社会提出要求赋予使命间接作用辨析德育过程与思想品德形成过程
全文预览
