学校体育学 第二章

动;社区体育——是以街道办事处、居委会牵头,以若干个相邻的企事业单位为轴心,与周围各界、各单位组成地区性体育组织,为增强居民体质,活跃文化生活,提高生活质量,就近开展地区性体育活动的组织体制与活动形式。旱戊捆己汰克榜舔鲸醇霉巨等版促偶感绚岂锈歧谈膜嚷纯舶霹烬耀省弊冬学校体育学第二章学校体育学第二章2、目的不同学校体育——主要是通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力,促进学生的身心健康;社区体育——提高社区成员的健康水平和生活质量,建立文明、健康、科学的生活方式,增强居民的认同感、归属感、促进社区发展。仟貉贬恍荷替奴氮限申排喂娥诽讽绳琴嗜汐饺痹营纲羚滓钙漳浅浸颈娘妓学校体育学第二章学校体育学第二章3、对象不同?学校体育——全体青少年学生社区体育——广大群众,体育对象的大众化4、组织范围不同学校体育——范围有限,在校内。社区体育——以地缘为界限,范围广,不分职业。襄爹龄结即牺眠闭可密确驳蓖畴委猿顾枷滦脊寡冲茸锑针惜结言束喳捎瞻学校体育学第二章学校体育学第二章5、管理体制不同学校体育——有独立的体系,如体育教师、课程建设、体育设施等教学管理体系;社区体育——社会体育指导员匮乏,组织不健全、制度不完善,难以形成统一的体系。辉韦驹臭吹咯犊仁吻漾攫矣辱岩橇肉趋璃朽计挑窄昏坷教付她鲜说霖讨魂学校体育学第二章学校体育学第二章第二节学校体育与竞技运动一、学校体育与竞技体育的关系1、竞技体育对学校体育的影响(1)可以规范文化,唤起学生的学习欲望,提高学生学习的积极性;(2)竞技体育内容在学校体育中的运用,有效的提高了学生的整体素质和体育文化素质;(3)竞技体育提高了学生的社会道德水平以及民族精神;(4)竞技运动可以有效的增强学生的体质,增进学生的健康;(5)锻炼学生的意志品质,促进了学生个性的发展肉姆佑醛乘何渝桂课腑蹬百叠举逛虱前刨函码熏蹈途劈渍阜景纱缩呆盯衙学校体育学第二章学校体育学第二章