排位科目语文数学英语物理ABABABAB均分名次32112232优生率名次2113摆在我们面前的问题:??1、如何在生源、师资、时间限定的条件下遏制教学质量的下滑???2、如何将个体的优势转化为集体(整体)的优势???3、怎样找到一条快速、高效的提高教学质量的有效策略???4、如何整合师资队伍,优化结构,鼓足干劲,提升质量?聚焦:??课堂教学?备课?有效性?(通过抓备课有效性来提高教学的有效性)二、课堂教学有效性反映在:??•学生能达到课程标准所规定的知识性目标。(达到目标)?•学生对课程的学习能持续的保持兴趣和主动的参入意识。(保持兴趣)?•学生的学习方法、学习习惯、思维品质、合作精神等方面呈不断优化趋势。(优化方法)?•学生能摆脱单调、机械、重复、繁琐的作业训练,获得更多的自主学习、自主发展。(自主发展)课堂教学的有效性可以从多个视角去研究,为什么我们将两者联系起来呢??备好课是保证课堂教学有效性的前提。在同一平等的教学背景下,提高课堂教学有效性的关键是备课。备课要有效就必须既发挥老教师的经验又要发挥新教师的灵感,将个体的智慧转换为整体的优势。三、集体备课的现状从教师的现状看:??1.近年来,学道街中学先后实现两次共四校的合并,由于合校前各学校办校水平的差异,导致教师群体专业水平参差不齐。?2.教师群体内部,年龄结构差异较大。年龄的悬殊,教育理念和教学经验的差异,给教师之间的交流以及教师之间的合作带来了很多问题。?3.学校中青年教师占绝大多数,他们的年龄、学历、专业水平接近,由于岗位竞争、职称问题等,容易造成恶性竞争。?4.学校中青年教师中不乏优秀分子,他们在市区学科竞赛中取得娇人成绩,在区内小有名气,但影响面窄。?5.学道街中学作为一所区属学校,与外界联系相对不是太多,特别是获取教师专业成长的引领机会较少。?6.新教师的专业提升学校缺乏整体规划,多处于自我发展的状态。
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