生学习的兴趣,自然而然的得出它们的进率。6、一、故事引入,激起质疑1、同学们,你们喜欢听故事吗?很久以前,在美丽的森林王国里,住着小白兔和小灰兔,他们每人种着一块菜地,天天辛勤的劳动,可是有一天,他们遇到了难题,需要我们帮忙。2、要想知道小白兔和小灰兔交换菜地是否公平,必须知道两块菜地的面积,长方形菜地的面积我们会算,可是平行四边形菜地的面积怎么算哪?3、这节课我们学习平行四边形的面积。5、‘连加连减“时,运用多媒体教学课件,设计制作了“喂小鸡”故事情境,小明是个勤劳的孩子,每天都帮助妈妈喂小鸡,你们看4只小鸡正在吃食物,从旁边过来了2只,过了一会又来了1只小鸡,你们知道现在有几只小鸡吗?能列出算式解答吗?这时屏幕出现了小鸡的动画画面,可以化抽象为直观,激发学生学习的兴趣。4、重点:认识时间单位年、月、日,掌握其相互的关系。难点:记住各月的天数及闰年的判断方法。(一)创设情境引入,人们常说好的开始是成功的一半。我课前播放背景音乐歌曲“三百六十五个祝福”,渲染出良好的课堂气氛。然后再通过猜谜语的形式激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和好奇心。从屏幕中出示的现在的时刻,直接导入新课,以往解决每月天数这一问题时,通常要用到年历卡片。能收集到的年份往往较少、不全,查找起来不方便。现在我提供了“万年历”,为学生的学习提供了生动活泼的工具和环境。学生可以轻松查找到1900年~2050年每一年每一月的天数,通过自由地选择年份进行观察,从大量的、不同的年份中发现共同的规律。真正地把学习的主动权、探索权、发现权还给学生,使获取的知识既深刻、又有意义。同时通过两人一组的合作交流,促进了学生合作学习能力的发展。让学生主动的发现大月、小月的排列规律。“数与代数”课型的教学案例五、信息技术与数学课程整合的案例分析“统计与概率”课型的教学案例“图形与几何”课型的教学案例“综合与实践”课型教学案例
全文预览
