种搭配方法呢?Р学生操作。Р小组讨论:Р一件上衣可以配两条不同的裤子,这样有2种,另一件上衣又可以配两条不同的裤子,又有两种,这样一共有4种。РFlash交互课件Р 用实践活动培养学生的实践意识和应用意识,同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际,而且巩固了所学的知识。Р四、总结延伸,畅谈感受Р同学们,我们该回家了!刚才,我们去哪里玩了!数学广角(板书课题),数学广角好玩吗,有趣吗,你都看到了什么?有什么收获吗?Р学生交流发言,说说学习本课的收获,Р并不要求学生一定要讲出学到什么知识,只要学生对今天的课有所体会,不管这个体会是高兴的还是难受的,是有关知识点的,还是情感体验的,只要学生有所收获,这节课就是成功的。Р五、结束语Р原来生活中有这么多数学问题,只要小朋友细心观察,就能发现更多有趣的数学问题,掌握了这些知识,我们就可以把生活装点的更加美丽!Р个性化教学Р以小组合作为主,改变了重教师“讲”知识、轻学生“构”知识的教学模式,按照新的教学理念和儿童的认知特点,创造性的设计教学,将学生的学习活动置于游戏活动这样一个模拟情境中,凸现了数学学习的生活化。教学过程给了学生很大的学习空间,创设了给密码、搭配衣服、买奖品等活动情境,使得学生始终在玩中感受数学,在玩中体会排列的知识,通过师生的双边活动、合作交流和自主探究,使学生完全在平等、自由、和谐的氛围中学习。Р这节课注重把数学与信息技术的整合,和生活相沟通,培训学生的信息素修,让学生在知识的活动中得到发展,在发展过程中习得知识,让整个课堂充满了生活气息和生命活力!Р形成性检测Р知识点Р编号Р学习Р目标Р检测题的内容Р1Р认知Р如果你能用这些钱币说出5角钱的一种付法,就可免费到数学广角去玩Р2Р理解Р用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢?Р3Р应用Р两个人握一次手,三人一共要握几次手。Р教学预测、反思
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