围绕研修计划及自己选定的能力点,制定个人学习计划,确定本组研修主题(可以为某一单元的教学),依据主题,围绕本组学员所选信息技术能力点展开研修,确定校本研修实施思路,制定研修计划。工作任务及措施3.组建活动,基于学校各学科现有设备运用于基础能力,组织并开展教学教研活动,将信息技术融入到课堂教学等环节中。以学校教研组为单位,根据本学科教学内容特点,讨论可以用于课堂呈现的信息技术工具。以学校教研组为单位,根据自主选学内容、围绕校本研修主题开展讨论,各项信息技术工具在学科中如何应用,完成教学设计。以学校教研组为单位,组织学员结合自己的教学设计开展说课、研课活动。工作任务及措施4.选择内容,创新模式。围绕学校信息化发展目标从《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中选取相应内容,内容要涵盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境.教师从中选择3项微能力参加测评,要涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价中的三个方面。工作任务及措施5.线上线下,齐抓共研。指导教师选学和参与线上和线下混合式教学研修,组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动,在教研组内开展微能力应用的研究活动,选拔优秀案例在校内开展示范引领活动,开展帮扶结对子、学科练功竞赛等活动,营造基于问题解决的信息技术应用氛围,有序推进学校教育信息化。工作任务及措施6.充分发挥骨干教师号的辐射作用。鼓励青年教师、骨干教师深入学习各种软件工具,如问卷星、微信公众号、小影、昵图网、PPT、百度网盘、几何画板、讯飞语记、3D打印、建模、编程等。给骨干教师展示舞台,让他们介绍学习经验,分享学习心得,以个体带动集体,以点带面。整体提升全员信息技术水平。工作任务及措施7.鼓励创新,积累经验。充分利用学校现有的资源,开展跨学科融合教学研究,开发STEM教学校本教材,探究翻转课堂实践研究,利用社团开展创客教育实践研究。
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