律,以及教材的特点,并结合本班学生的实际情况制定本节教学目标如下:1.使同学们理解比例的意义。2.能灵活应用比例的意义判断两个比是否可以组成比例。3.体会比和比例在生活中的应用,渗透变与不变的辩证思想。(三)教学重点、难点及关键教学重点:理解比例;教学难点:掌握组成比例的条件,能正确组成比例;教学关键:会运用比例的意义检验两个是否能组成比例。(四)教具准备:教学课件二、教法与学法根据本教材内容和编排的特点,为了更有效地突出重点、突破难点、抓住关键,按照学生认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维中心,能力为目标的指导思想,我选择了“引导发现探究法”与“和谐教学法”为主,并根据学法指导自主性和差异性原则,让学生在观察—探究—讨论—归纳的过程中,自主参与知识的发现、发展、形成的过程,使教法与学法融为一体。学生通过观察比较,发现规律,从特殊到一般抽象概括出意义和性质,培养了学生主动探索知识和概括知识的能力。1.复习旧知识通过投影出示题目比与小数分数间的互化、求比值,为本节课学习比例作铺垫。2.创设情境让学生发现问题,激发求知欲。3.通过探索三幅图的长宽,发现规律,引出比例概念,培养学生推理、概括、归纳的能力。4.通过学生自学比例的各个项,培养学生的自学能力。5.通过观察比较区分比和比例,使学生深刻体会比例的意义,培养学生观察分析问题的能力。6.运用概念和化简比的方法,通过练习,应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并把比例的知识运用到生活中去。体现生活处处有数学,数学就在我们的身边。三、说教学过程四、说板书板书简洁:为了帮助学生理解概念、突出重点而设计的。五、存在问题总之,本节课以学生为主体,思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流。对一个问题的解决“授人以渔”,引导学生寻找解决问题的策略,让学生在积极思考,大胆尝试,主动探索中,获取成功并体验成功的喜悦。
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