正做到认真思考。Р2、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。通过前面的学习,学生已经掌握了比的意义,初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力。因此,本课教学可以采用“自主探究”的教学模式,教学中贯彻自主性原则,重视学生学习和探索过程,注重学生的情感体验;组织、指导并参与学生的探究活动,允许学生对所学知识有不同的理解和体验,提高学生的科学文化素质和技能素质。Р3、做好充分的教学准备。教师根据实际编制学案,科学分组明确分工。让学生在有序的数学活动中学习数学。Р4、做好中小学衔接。教学重要把握好前后的关系、目标定位等。Р(二)评价建议Р新课堂评价应围绕目标、抓住关键、突出重点。基于这样的思考,本节课的评价建议如下:Р基础知识和基本技能评价:看能否准确的掌握本节课的课程内容。设计课堂检测试题、建立学习小组,进行组内互评。Р过程与方法的评价:看学生能否主动积极参与,能否与他人合作交流,能否建立自信。Р情感态度与价值观的评价:课堂上注意观察学生的活动,你倾听学生的表述。看能否提出问题和分析问题;倾听和理解别人的思路;有条理地表述自己的思考过程。能否做到从不同角度思考问题。Р在评价方式上体现主体多元,形式多样。师评、自评、组内互评相结合。Р(三)课程资源的开发和利用:Р生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源。例如我们的教科书、教学参考书、教学光盘等教材资源;电脑、网络、图书室等信息技术资源;现实生活中,各行各业的与比例有关的内容都为学生提供了丰富多彩的社会资源。教学疑问、新思路、新方法等。等生成性资源。Р一旦这些资源被很好的利用起来,就可以收到事半功倍的效果。让我们共同开发和利用这些资源吧!Р数学教学不仅要让学生拥有知识,更要让学生拥有智慧。在教学中我们要研究课标,研究学生,创造性的用好教科书,用活教科书,用任务驱动思考,用问题激活思维,开启学生的智慧!Р以上是我研说教材的全部内容,谢谢大家!
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