教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。Р二、学前儿童社会教育评价的意义Р(一)学前儿童社会教育评价对评价主体和对象的作用? 学前儿童社会教育评价的主体包括教师、学前儿童、幼儿园领导、家长。通过评价,各个主体能发现自己的不足,并加以改进。?(二)学前儿童社会教育评价是一种信息反馈机制? 学前儿童社会教育评价是教育信息传递系统的信息反馈机制,它旨在探明、调节、改善和提高学前儿童社会教育活动本身的功能。Р三、学前儿童社会教育评价的原则Р导向性、科学性、可行性和客观性?(一)导向性? 是教育评价的根本原则。为了贯彻导向性原则,人们有必要将素质教育的理念、以人为本的观念、科学和谐发展的理念引入评价工作中,对教师的工作过程和绩效以及学前儿童的社会性发展水平进行评价。?(二)科学性原则?要求评价的指导思想、评价的程序和指标体系、评价的方法、评价的组织工作和制度安排皆科学合理。Р三、学前儿童社会教育评价的原则Р(三)可行性原则?要求评价具有计划性、评价方案结合实际情况、评价制度规范、评价标准和要求适度。Р(四)客观性原则?要求人们采取实事求是的态度,全面搜集资料,并进行量化分析。Р第二节学前儿童社会教育?评价的内容Р一、学前儿童社会性发展评价?(一)学前儿童社会性发展评价的意义?1、有助于教师深入、客观、全面地了解本班学前儿童的发展现状;?2、有助于帮助教师更细致地了解每一位学前儿童,为因材施教提供帮助;?3、有助于家长了解学前儿童社会性发展状况,了解学前儿童社会教育的目标和内容;?4、有助于教师在了解学前儿童的基础上,改进幼儿园教育过程,使学前教育更适合每个学前儿童,更好地为他们服务。乐于接受任务,努力做好力所能及的事;Р第二节学前儿童社会教育?评价的内容Р(二)学前儿童社会教育发展评价的内容? 1、自我系统的发展;? 2、情绪情感发展;? 3、社会交往发展;? 4、品德发展。
全文预览
