第1单元 学前儿童社会教育概述 《学前儿童社会教育》课件

的、生来就有的,而是人类社会实践的产物。其次,儿童时期对人类身心发育很重要。人的一生中,儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。引导案例第1单元学前儿童社会教育概述一、我国学前儿童社会教育的发展 二、学前儿童社会教育的内涵 三、学前儿童社会教育的研究对象与研究方法 四、学前儿童社会教育的意义 五、学前儿童社会教育与相关课程领域的关系第1单元学前儿童社会教育概述一、我国学前儿童社会教育的发展(一) 学前儿童社会教育的初创阶段第1单元学前儿童社会教育概述(二) 学前儿童社会教育的变革与发展(一) 学前儿童社会教育的初创阶段第1单元学前儿童社会教育概述 1. 20 世纪初到 20 世纪中期早在 1904 年,清政府就颁布了我国第一个学前教育法规——《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》,强调使蒙童远离恶习、爱众乐群、习善良之规范。(一) 学前儿童社会教育的初创阶段第1单元学前儿童社会教育概述 1. 20 世纪初到 20 世纪中期“五四”时期的思想解放运动带动了教育战线的改革,涌现出一批学前教育革新家,主要代表人物有陈鹤琴、张宗麟、张雪门等人。他们开辟了学前教育中国化、科学化的道路,并开始创建我国学前儿童社会教育。(一) 学前儿童社会教育的初创阶段第1单元学前儿童社会教育概述 1. 20 世纪初到 20 世纪中期 1922 年壬戌学制颁定后,确立了幼稚园制度,意味着我国的学前教育进入了一个实验、改革、发展的时期。编订一个适合我国国情的幼稚园课程标准,就成为幼儿教育战线的一项迫切的任务。第1单元学前儿童社会教育概述中国教育家陈鹤琴陈鹤琴( 1892 — 1982 年),中国近现代教育家,浙江上虞县人,如图所示。 1911 年2月,陈鹤琴入上海圣约翰大学读书,后考入清华学校高等科, 1914 年8月毕业,考取公费留学美国,相继在霍普金斯大学、哥伦比亚大学获文学学士、教育硕士学位。