学前儿童心理发展与评价主编:张文军开篇名言想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。(美)阿尔伯特·爱因斯坦第一节想象概述第二节学前儿童想象的发生第三节学前儿童想象的发展第四节学前儿童想象的培养第六章学前儿童想象的发展【想一想】为什么为什么我们没有到过美国,却能在脑海中浮现美国人是金发碧眼、吃着汉堡喝着可乐的人呢?为什么我们没有见过机器人,却可以在头脑中产生机器人扫地、跳舞等画面呢? 第一节想象概述一、想象的定义二、想象的种类三、想象在学前儿童心理发展中的作用一、想象的定义(一)想象的定义想象是个体对头脑中已有表象进行加工改造, 产生新形象的过程。+= 一、想象的定义(一)想象的形成?第一,通过语言、文字的描述?第二,有待创新的形象?第三,未曾出现的形象二、想象的种类(一)无意想象与有意想象 1. 无意想象无意想象也称不随意想象,是指没有预定目的, 在某种刺激物的影响下,自然而然地产生出某种形象的过程。如: 仰望浮云、梦二、想象的种类(一)无意想象与有意想象 2. 有意想象有意想象是人根据一定的目的,在意识的控制下,自觉进行的想象。如: 画家、作曲家的创作二、想象的种类(二)创造想象与再造想象 1.再造想象再造想象是根据语言的描述和非语言的描绘(客观事物、图纸、模型、符号、图像等),在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。如: 续编故事《小红帽》、娃娃家游戏等
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