划,促进中职生可持续发展。做好角色转变第四单元第二课职业规划与理想第一单元立足本人实际第二单元管理、调整与评价第五单元目标与措施第三单元前一课:正确认识就业本次课:做好角色转变后一课:做好适应社会、融入社会的准备说说课前预习我身边的正能量职场连线认知目标情感态度观念教学目标运用目标形成关注职场、融入社会的态度。情感态度观念针对自身与“职业人”的差距找到提升方向,并能制定措施。运用目标角色转变的重要性;角色转变四要素。认知目标教学重点角色转变的重要性、四要素教学难点针对自身与“职业人”的差距找到提升方向学习基础前一课学习正确认识就业;初步有了职业人的意识;困惑之处:我的角色是什么?我需要进行角色转变吗?怎么变?行为现状思维活跃,行为张扬10%:;排斥专业课,“混”日子:40%;以自我为中心,只关注个人:60%;不适应新环境,畏惧、悲观:20%;存在3-4小团体。光电专业1301班学生共33名男生:22人女生11人说学情SWOTANALYSIS说教法理论与实际结合:抓现场,结合班级日常管理实际情况,强化教学效果;1知识与素养结合:知识与学生习惯养成结合,使课程具有实效性;2讲授与体验结合:以学生体验充实理论的讲授,达成共识,突显内化。3讨论法分析法活动体验法学生为中心说学法创设情境,启思引新6分钟112分钟小组讨论,承上启下2活动体验,理解角色转变15分钟39分钟自我测试,内化于心43分钟课程总结,激励践行5合计:45分钟(一)创设情景,启思引新破冰抢答:不同时间段我的表情状况1、小花和我们有共同的状态吗?为什么?2、小花为什么后来变得开心快乐,有活力?小组讨论“学校人”与“职业人”的区别(二)小组讨论,承上启下迷惘恋爱后悔着急职一职二职三时间职业味常规50%的职业味起点结合上一环节,突出由“学校人”到“职业人”角色转变的重要性!着装组规范组语言组品德组思考:如何进行角色转换?
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