业学校殷婷溯源诗经薇草芬芳—《小雅·采薇》诵读课040503教材第六单元《诗经·采薇》单元重点:古诗文诵读,增加语言积累,陶冶情操,提高文化品位。活动重点:(1)通过诵读,使学生把握诗歌基调,感受音韵,体验情感,内化意境。(2)在不同层级的诵读中帮助学生循序渐进的掌握要领,并将其有效运用到其他诗词作品诵读中,从而提高诵读能力。突现诵读教学有效性处理内容教材分析教学过程学情分析教法学法教学反思040503教材分析教学过程学情分析教法学法教学反思读准全诗音律,进入诗歌意境,准确读出全诗重章叠句的结构及一唱三叹的情感。知识目标通过不同层级的诵读帮助学生在“听读—初读—品读—美读—探读”中循序渐进的掌握诵读要领。能力目标领悟诗中主人公对家园故土的向往之情。情感目标读出全诗音律美,读准全诗重章叠句结构及一唱三叹的情感。重点调动多种感官帮助学生有效“入境”,把握诗歌情感内核。难点诵读技巧的层进训练教材分析教学过程学情分析教法学法教学反思关键点040503学情分析教学过程教材分析教法学法教学反思准企业化小组合作学习行政部人力资源部后勤部业务部040503学情分析教学过程教材分析教法学法教学反思不能恰当把握诗歌情感,不能合理掌控重音、节奏、停连、语调。诵读存在过于平淡,过分做作,流于唱读等三方面问题。教法学法教学过程学情分析教材分析教学反思040503教法采用多种形式的有声诵读,使学生把握诗歌基调,感受音韵,体验情感,内化意境。问题探究法创设情境法提出问题,引导学生部门讨论,共同交流提高。设置符合诗歌意境的视频、音频情境调动学生的多种感官,引发情感共鸣。教法学法教学过程学情分析教材分析教学反思诵读引导法040503学法自主学习分析疏通文字,理解诗意。合作学习结合班级准企业化模式分部门合作学习。感悟体验反复诵读品味、领悟、联想、再现诗人戍边生活的场景。教法学法教学过程学情分析教材分析教学反思
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