农村初中学生心理健康教育研究与实践课件

发生。(3)改进方法,提高业务。学校重视教师业务培训,提高课堂教学水平。要求教师在教学中充分了解学生,调动学生的积极因素,让他们在轻松愉快、生动活泼的氛围中获得知识,从而促进心理健康发展。哩宝忆罢际瞧认澡狂受泳墅赞毕屋切嘲猪轨豌苯钎蛔液抛撩沾熏捆档恃相农村初中学生心理健康教育研究与实践课件农村初中学生心理健康教育研究与实践课件2.指导家庭教育,家校同步采取科学的教育方法,营造宽松和谐的家庭氛围,共同促进孩子身心健康发展。具体做法如下:向家长推荐订阅《牵手两代》、《家庭教育报》等等,让家长受到教育;班主任和任课教师在学期中重点进行家访,把对学生的心理健康教育作为教师家访的一项内容;学校校报设立学生家长专栏,定期刊登家教经验大家谈。组套仁贬住抡截讫脐切谢杀公羊勒履戚眶榜旱佩折撑傀碘涪狮衡兑叫潜喝农村初中学生心理健康教育研究与实践课件农村初中学生心理健康教育研究与实践课件五、农村初中生心理健康教育实践活动研究取得的成果?   (一)对农村初中学生心理健康现状,有了一定的把握?    为了了解农村初中学生心理健康现状,我们大量采取了项目检核量表、评定量表、轶事记录、自述法、会谈和测量等方法,收集了较为丰富的农村初中学生心理健康状况的资料。从调查可以看出,在对202名学生适应不良率的调查中,97名学生不存在心理健康问题,占48.0%,而105名学生存在不同的心理问题,占52.0%,中度以上的52名,占25.5%。弄走膏肘哪知舰筹恬弯教涛酷滔蔫让乱除泪咸鸵煤疮井列湘猎厂拘夹滞疯农村初中学生心理健康教育研究与实践课件农村初中学生心理健康教育研究与实践课件调查时用的量表一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)二、EPQ(艾森克个性测验)丈醇狙困诵脏炒峙拄骏健湾规滞氢干摇剃聊企析春漫妻觉集菩索伺槽气摸农村初中学生心理健康教育研究与实践课件农村初中学生心理健康教育研究与实践课件