初步建立起心理教育资料库,也积累了一些经验,一些教师的心育水平和研究水平有了较大提高,刘华明老师的相关论文获得区电教论文三等奖,胡鸣亚老师的教育叙事《网络—让心灵贴近》获得省二等奖、区一等奖,其他课题组成员也纷纷积极撰写自己的体会和个案,另一方面,我们发现老师与学生的距离拉近了,有很多学生把老师当做自己的朋友,经过我们的观察与一些个案追踪发现实验班的一些同学有了较积极的改变。另外,我们从学生和家长的一些反馈信息中发现部分家长除了关心学习之外,也开始日益重视孩子的心理健康状况,例如有的学生家长给老师发来了类似“我孩子比较自卑,请多表扬和鼓励”“我孩子太内向,希望老师多和他交流”等信息。Р七、存在问题与困惑Р自课题开展以来,我们做了许多研究工作,但在课题实验过程中,我们也发现了许多问题,产生了一些困惑。Р困惑:Р教师的心育水平不高,开展心理健康教育时的技巧等不够,影响了实效。教师教学任务重,工作忙,精力不够,制约了课题研究的开展,以致有些咨询的邮件等不能及时快速地处理。Р学生的变化较大,但以此作为借口上网玩乐的也大有人在,因此也引起了一些家长和教师的顾虑,如何处理好这一问题我们还没有很好的措施。Р利用QQ群或者博客圈进行团体讨论时不能兼顾各个同学,而且对于一些不良的言论不能及时预防和控制,而且,我们创建的QQ群学生不愿意加入,或者加入了人多的话不愿意表露真实想法,但学生的QQ群我们加入后有些同学知道老师在就不愿多说。Р研究时个别咨询虽然在学生自愿前提下,可以消除学生的顾虑,但主要取决于学生,教师就显得比较被动。Р其实该课题研究的具体实践我们还处于摸索阶段,还需要以后不断实践与完善。对于存在的不足,我们想借中期评估契机,倾听专家的指导,学习兄弟学校的先进经验,在下一步课题实验中针对不足,及时反思,及时改正。进一步加强课题研究的管理过程,将这一研究工作做得更加完善。Р执笔人:胡鸣亚
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