农村初中贫困学生心理健康教育研究

过上述工作,我们已具备了较为完善的组织机构,为课题的顺利开展奠定了基础。Р制定并审议通过了课题研究的实施方案,确定了课题研究的阶段安排和实施步骤。我们在课题实施方案中,将课题研究分为以下几个阶段和步骤。Р第一阶段:准备与前测阶段,时间确定为2004年11月至2005年2月,主要进行课题研究前期准备工作。Р第二阶段:调查分析阶段,从2005年3月至2005年9月,主要调查我校贫困学生的心理状态、社会交往情况、活动行为表现,分析其心理障碍困惑的多种原因。Р第三阶段:研究实施阶段,从2005年10月至2006年6月结束,全面实施课题研究计划,将农村初中贫困学生分成优、中、差三组进行分析研究和心理教育,并定期对心理变化情况进行检测分析,找出与预期成果之间的差距。Р第四阶段:课题总结及推广阶段,时间确定为2006年7月至9月,主要对实验研究进行总结分析,撰写出研究报告和经验论文,视情况将贫困生心理健康教育转为常规工作并将教育经验推广辐射出去。Р进行了全校贫困学生心理状况普测工作。Р我们利用自编的贫困学生心理测试试卷对全校80多名贫困学生进行了一次心理状况的普测,并利用测查结果对每个学生均建立了心理档案,为《贫困学生心理健康教育研究》课题的开展奠定了基础,同时,我们进一步规范了班主任心理辅导的工作行为;并且每个人都亲自与学生进行面对面的交流,了解学生心理动势,不断用板报、个谈、班会,主题班会等形式对贫困学生进行心理指导。这一切可以说为课题的开展奠定了坚实的基础。Р四、研究范围、成果形成Р1、研究范围:Р本课题主要以东望山中学三个年级的贫困学生作为研究对象,将农村贫困生学习成绩优、中、差三组进行研究。Р2、成果形成:Р(1)撰写高质量的研究报告进行较大范围内的交流。Р(2)出现一批高质量的研究论文和经验文章,进行推广交流。Р(3)通过研究使贫困生心理健康教育工作转入正轨,并得到辐射推广。