单元二幼儿园数学教育?活动的设计与指导三维目标知识目标:掌握幼儿园数学教育的内容、目标,知道各年龄段幼儿数学学习特点。技能目标:能够设计幼儿园正式、非正式数学活动,并根据活动对象给予有效指导,对儿童进行合理评价。情感目标:积极参与课堂讨论,愿意主动将所学理论应用于实践。单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导王某是一名新入职的幼儿园教师,其所在的私立幼儿园以幼儿数学智能培养为特点,开设了许多诸如珠心算、幼儿乘法教学、蒙氏数学教育的数学课程,在当地享有“盛誉”。培训费用高昂,很多家长不惜重金投入只为不让孩子输在起跑线上。但王某通过一段时间的观察发现很多孩子学习兴趣低,活动参与度不高,甚至有些孩子一来到班里就哭,出现厌学情绪。问题:如果你是这位老师,你会如何设计和组织幼儿数学教育?引导案例单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导一、幼儿园数学教育的目标二、幼儿园数学教育的内容三、幼儿园数学教育的途径四、幼儿园数学教育的方法五、幼儿园数学教育评价单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导一、幼儿园数学教育的目标单元二活动的设计与指导(一)制订依据1.幼儿发展2.社会要求3.学科特点4.认知与学习理论单元二活动的设计与指导(一)制定依据4.认知与学习理论(1)认知建构理论皮亚杰(2)认知结构发展理论布鲁纳(3)教学与发展关系的理论维果茨基(4)教育目标分类理论布卢姆单元二活动的设计与指导(二)目标内容1.总目标——《纲要》①对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;②能运用各种感官,动手动脑,探究问题;③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;④能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;⑤爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。单元二活动的设计与指导
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