识量的教育?六、认识几何形体的教育?七、认识时间的教育?八、认识空间方位的教育Р案例:电影票上的数字信息Р第一节幼儿园数学教育活动概述Р一、幼儿园数学教育的概念?(一)含义?是指幼儿在教师的指导下,初步掌握数学概念,探索周围世界的数量关系、空间形式,(认知)培养对数学的兴趣(情感)并学会以数学知识分析和解决生活中常见问题(技能/能力)的过程。Р一、幼儿园数学教育的概念Р(二)意义?1.数学是现代科学技术的基础和工具,是每个人应具备的文化素养之一;?2.有助于幼儿形成对生活和周围世界的正确认识;?3.有助于幼儿思维能力和良好思维品质的培养;?数学——思维的体操?4.有助于日后的小学数学学习? 为将来做准备Р一年级学生数学成绩Р考试人数Р平均成绩Р及格率Р受过数学教育Р692Р71.3Р66.7%Р未受过数学教育Р75Р54.2Р52%Р补充:学前儿童学习数学的心理特点Р(1)从具体到抽象?学前儿童的思维主要是以形象思维为主,对物体的认识往往需要借助具体直观的材料。?如:认识三角形的特征,需要提供具体的三角形的东西让幼儿进行直观的感知和操作。?大班儿童可以进行一定的抽象思维活动。Р补充:学前儿童学习数学的心理特点Р(2)从个别到一般? 学前儿童数学概念的形成,不仅存在一个逐步摆脱具体形象,达到抽象水平的过程,同时也存在一个从理解个别具体事物(数字和个别物体对应)到理解其一般和普遍意义的过程。?例:按物取数和按数取物Р补充:学前儿童学习数学的心理特点Р(3)从外部动作到内部动作Р外部动作:数字运算借助于外显的动作?例:一一点数,扳手指数?内部动作:进行列式运算? 例:2+3=?Р补充:学前儿童学习数学的心理特点Р(4)从同化到顺应Р 皮亚杰认为,同化和顺应是儿童适应外部环境的两种形式。同化是指个体将外部环境纳入自身已有的认知结构中;顺应则是指个体改变已有的认知结构去适应外部环境。
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