学前儿童科学教育活动设计与指导(上)

活动时,应在观察学前儿童的基础上进行,还要运用创设良好的心理环境;让学前儿童自由选择活动内容和材料;观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助;指导学前儿童遵守活动规则等方法进行指导。Р 2、散步、采集、远足活动Р 教师在指导散步活动时,制定活动计划,要粗而灵活;明确散步的概念;明确散步的目的;在散步时进行随机教育。Р 3、偶发性科学教育活动的指导Р 偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。Р 本章要求掌握的概念:Р 偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。Р 本章应重点明确的问题:Р 1、区角活动内容设计的种类。Р (1)观察阅读类;Р (2)科学玩具类;Р (3)操作实验类;Р (4)制作创造类。Р 2、区角活动中材料和设备的设计时应注意的问题。Р (1)材料的探索性;Р (2)材料的新颖程度;Р (3)材料的易理解性;Р (4)材料的丰富性;Р (5)材料的层次性Р 3、区角活动的实施与指导。Р (1)创设良好的心理环境;Р (2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料;Р (3)观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助;Р (4)指导学前儿童遵守活动规则。Р 4、散步活动实施与指导的要点。Р (1)制定活动计划,要粗而灵活;Р (2)明确散步的概念;Р (3)明确散步的目的;Р (4)在散步时进行随机教育。Р 本章应掌握的应用:Р 1、设计一个区角活动,并说明其中活动材料和设备的设计思路。Р 要求:Р (1)格式正确。Р (2)设计的目标、内容、活动材料与环境和过程完整。Р (3)内容设计的理由:①考虑材料的探索性;②考虑材料的新颖程度;③考虑材料的易理解性;④考虑材料的丰富性;⑤考虑材料的层次性。