和效果。因此,使学生学好计算,并形成一定的计算能力至关重要。一、影响学生计算能力的心理因素1、视觉迁移引起的感知错误由于计算试题没有情节并且外现形式简单,这样就容易造成小学生感知的不精细,而且学生在看、读、审、算以及抄写过程中急于求成,注意力不集中,观察不仔细,这时感知的错误就会使信息失真,以致把计算试题中的数字、符号抄错.2、强信息集中产生的思维干扰小学生在计算过程中容易受到“简便计算”等强信息的持续作用,因此会在大脑中留下深刻的印象。当碰到与强信息相类似的外来信息时,原有的强信息便会被激活,产生思维干扰,造成计算错误.3、知识掌握缺陷引起的失误小学数学中概念、性质、法则、定律等基础知识,学生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下,才可能正确、灵活地加以运用,形成计算技能。二、如何提高学生的计算能力(一)、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。低年级作为关键的起始阶段,加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们,任何复杂的题都是由一个个简单的问题组合而成的。(二)、加强口算能力的训练? 口算是计算的基础,口算能力的强弱直接影响学生计算的速度和准确性,口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高,所以我们应该重视加强口算的训练,为提高学生的计算能力打下扎实的基础。(三)、加强笔算练习,培养计算技能。为了促使学生熟练掌握计算的技巧,形成计算能力,加强练习是必不可少的。练习分为基本练习和综合练习,前者是帮助学生巩固新知,形成技能;后者是培养学生灵活运用所学知识解答实际问题的能力。练习并不是要学生无休止的做一些重复、单调的题目。要想提高练习的效率,练习的内容要有针对性、有层次性、有一定的坡度。练习的形式要灵活多样,有趣的数据、新奇的题型、巧妙的算法,都会使学生对枯燥的计算产生一种吸引力,激发学生做计算题的兴趣。
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