住典型案例,多次、重复完成,进行分析反思,探寻共性规律。Р2、文献研究法。学习与本课题相关的基础理论,并在科学理论的指导下来研究分析。Р3、调查法:深入课堂教学实践进行实地调查,寻找错误的原因。Р4、行动研究法:深入课堂,深入教研组,在调研中发现问题,针对问题研究对策,计算教学;开展教学研究课比赛,给教师提供展示交流的平台。Р5、通过个案研究,发现、整理、提炼、归纳,找出开展计算教学中的特色做法,找出具有普遍意义的、有借鉴价值的先进经验,宣传推广,为提高计算教学的针对性、有效性提供帮助。Р6、经验总结法。搜集整理课题研究材料,总结、分析课题研究的经验,形成课题研究论文(报告)。Р六、研究进度Р课题研究的阶段划分及各阶段研究的主要任务:Р(一)准备阶段(2009年9月~2008年10月)Р1、筹建课题组,制定课题实施方案,明确各研究内容的负责人及职责,建立课题组规章制度。Р2、召开课题组会议,学习讨论研究方案,明确研究思路,落实研究任务。Р(二)启动阶段(2009年11月~2010年1月)Р1、搜集有关材料,了解国内有关计算教学的研究状况。Р2、联系实际弄清学生学习中存在的问题(调查分析不同年级学生计算失误的原因)及教师的困惑地方。请有关专家修改完善方案,对研究对象进行前测,了解相关课题的研究现状,学习相关理论。Р3、在课题组教师中作调查:Р请课题组教师结合自己的教学实际,重点围绕在计算教学中如何引导学生开展有效探究,谈谈自己的经验和困惑。Р4、组织首次课题研究校本专题研讨活动Р(三)实施阶段(2010年3月~2010年7月)Р1、课题组教师按实施计划进行课题研究。(1)弄清目前计算教学中和学生计算中存在问题的原因。(2)寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略(3)思考:如何进行计算教学,解决哪些问题。(4)在课题研究过程中进行不断反思总结。
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