造成在完成进位加和退位减时出错较多。有些学生的乘法口诀还不能熟练背诵,导致试商出错。Р3.算理模糊,张冠李戴?如:857-298=857-300-2=557-2=555,已经从 857 中多减2了,应该加上2;再如,在教学小数加减法时,我们常强调小数点要对齐,但学生在学习小数乘法时,常常就把末位对齐变成小数点对齐了。Р4.态度不端正,求快出错? 部分学生由于懒惰,只求完成任务,不仔细审题,从而造成错误,如单位未统一、用错公式或未挖掘题意中的隐含条件等。另有部分学生一味求快,急于求成,导致运算错误。Р如何培养孩子的计算能力呢Р一、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”、“九九乘法口诀”。? 低年级作为关键的起始阶段,加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们,任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。无论是两位数乘两位数还是两位数乘三位数,或其他更复杂的计算题,它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”、“九九乘法口诀”这些基础的知识不过关,达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。如果“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”没有熟练掌握,到了中高年级必然算不快、算不准。Р二、加强口算能力的训练。? 只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。我们在练口算时,要注重引导学生理解口算的算理,坚持做到“节节有口算,天天练口算”,使学生逐步达到熟练的程度。我们在每次训练中都有明确的目的、恰当的要求,注重形式的多样性,较好地激发了学生练口算的积极性。Р三、重视错题的分析演练Р下面我就以简便计算和竖式计算来说一说我们班的例子,因为我觉得简便计算和竖式计算是学生出错概率较高的题型。? 我将简便计算总结分类成五种类型进行训练。每种类型提示学生应注意什么。
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