汇报内容一二三四五六七学生写作文烦,首先烦的是“写什么”。曾在《人民教育》上读到过一组数据:某省小学五年级共计1947名学生的问卷调查显示,认为“没材料可写”的有931人,占调查总人数的47.8%。在平时的习作教学中,在激趣打开学生思路后,每每动笔前还是会有孩子们问:老师,我写什么好呢?由此可见,学生习作最头疼的还是无米下锅,解决“写什么”的问题仍然是小学习作教学的重点和难点。课题研究的背景所要解决的主要问题提高师生对日记写作训练的认识,培养学生的写作兴趣。学会观察生活,学会积累生活素材,引导学生说真话诉真情,探索提高学生语言表达能力途径。探索日记批阅途径和评价方法,让学生做到持之以恒。随时记录生活中的点滴发现。研究的现状国内外同一研究领域的现状与趋势分析本课题与之联系与区别研究的理论基础研究的理论基础
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