比较分析,展开深层次的研究,为课题研究提供扎实的理论依据。Р(2)榜样学习法:在学生中树立“双姿”正确的学生为学生学习的榜样,让学生在榜样的带动下改正自己不正确的姿势,养成良好的习惯。Р(3)经验总结法:在课题研究的过程中,认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录,通过剖析、归纳和反思,运用科学的经验总结,确立可行的正确书写姿势。Р(4)展览评比法:通过学生的作品展示,评比展开大面积的“双姿”习惯的养成。Р七、完成本课题研究任务的保障措施Р主持人和主要成员曾参加省市课题研究并成功结题,受到高度评价。本课题的主持人和主要成员均是一线教师,都具有丰富的教学经验。其中贾书景、张虹、刘东霞、张文娟、张方老师都曾参加省市各种书法比赛多次获奖,并在学生书写教学中多次辅导学生参加比赛获奖,各位老师均有多篇论文、成果在国家级、省级、市级学术交流活动中获奖或发表。对完成本课题的有一定的研究能力和师资保证。因此,进行本课题的研究已具备一定的研究基础和研究能力,并能够充分利用学校的资源和现代教育网络,进行进一步调查分析、研究探讨,确保课题的顺利完成,提高教师对写字教学重要性的新认识,促进学生养成良好的写字习惯,Р本课题指导老师:李书平副校长,中学高级老师,曾主持完成河南省基础教育研究课题《教师个体教学研究的方法研究》、济源市“十五”重点教育规划课题《小学生心理健康教育活动模式的实践与探索》等多项课题研究。特别是《小学生心理健康教育活动模式的实践与探索》课题研究,得到河南省教研室心理健康教育专家史彩娥教授的高度评价,并获得全国心理健康优秀成果评选一等奖。几年来,先后在《中小学教材教学》、《中小学教师培训》、《河南教研》等刊物上,发表20多篇学术论文,10多次获河南省优秀科研成果奖及优秀论文奖。Р八、预期研究成果Р1、学生书写的书法作品Р2、教师的科研论文、教学案例、随笔Р3、调查报告、研究报告
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