一种需要。Р1、激发了学生的写习兴趣,提高了学生的写作水平。Р 在学校领导的大力支持下,我们各位实验教师脚踏实地、有序地开展工作,多渠道,全方位地让学生体验生活,积累写作素材,激发创作兴趣,校园里形成了爱习作、爱阅读的良好氛围,一学期一次的“书海明珠——推荐一本好书”、“与作家面对面”更是把学生习作的热情推向了高潮。越来越多的学生写作文不再感到是一件索然无味的事,而是犹如一股涓涓细流在心底流淌。Р2、提高学生辨别是非的能力,引导学生学做真人,完善了学生的人格。Р3、教师在课题研究中,阅读教育教学及相关书籍,撰写多篇论文及读书笔记,提高了个人素质。Р七、存在的问题及改进措施:Р1、高年级的作文是学习的一个重点,在中年级时,当创设了情境,学生有话可说时,学生的作文兴趣很浓。文章也写得较好。但现在面对命题作文,在考试时学生出现无话可说,或是天马行空,不按要求写,应试与作文兴趣的培养也有些冲突,如何指导学生扣题、有重点、有条理地写,如何提高学生的作文能力?这是作文教学面临的新问题。Р2、教师的工作繁琐,如何有充足的时间进行教研,如何把实践经验提升到理论水平,写出较好的教学论文与教学随笔。这也是一个问题。Р3、如何更及时有效地进行日记的批改与讲评也是我们要想办法解决的一个难点。Р对以上问题,我们觉得加强指导学生审题、选材,上教研课,大家听课、评课,互相学习,取长补短,多读相关的教学杂志,如《新作文——小学作文创新教学》,上凤凰论坛,了解并参与讨论作文的教与学。尝试学生互批互改,大胆探索作文的批改方法。还可以听听名师的经验之谈(光盘、书)等。最主要是教师要有饱满的工作热情,。只要认为这样做是为学生好,是围绕新的语文课程标准的要求,就可以在课改的实验中探索总结,创新实践。我们自信会在课题中进一步解放思想,求真务实,开拓创新,立足本职,放眼未来地开展工作。我们有信心把教学科研工作做得更好。
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