精品课程。②进行在线课程的学习与实际操作应用。③组织学校的公开课题研究活动,深入开展信息化与学科教学融合研究,促进教师的专业化成长。2.预期成果①教师信息化网络教学活动总结,改变教学观念,创新教学模式,形成新型课堂教学,开展教学展评,制作教学光盘。②开展网络交流活动、典型课堂教学活动、优秀课件、优秀论文评比活动;③形成学科教学与信息化融合课堂教学模式;探索数课、微课在小学教学中的应用。(三)成果总结期(2019年3月至2020年2月)1.促进教学工作科学化,提高实验教师的在线教育科研水平。引导教师积极探索,大胆实践,改变教育观念,增强科研意识,提高科研能力。普遍增强教师的创新意识,通过掌握创造性的教学方法,养成创造性工作的习惯。通过课题研究,提高教师的理论素养,围绕课题研究核心内容形成一批高质量的论文、案例、课例。2.总结出优秀的研究成果,培养一批具有信息化教学能力的教师,形成信息技术与教育教学融合发展的经验总结,探索出适应新时代要求的教育信息化的教师成长模式。3、开展网络教学精品课展示交流。4、课题组收集、整理相关材料撰写研究论文、实验报告,做好课题结题各项工作。八、完成课题的保障条件平山小学已经实现了百兆光纤进校园,实现了班班通教学工程,建立了校园网站,学校建立了校本资源库。具备了开展信息化教学的条件。教师在学校的引领下开展了信息技术与学科融合的《应用信息技术提高语文教学有效性研究》课题,探究信息技术在学科教学中的应用与实践。在此基础上,教师积极参与在线教师学习和借鉴优秀课程资源,观看研修教学精品课程,交流和传播教学经验及方法的新途径,上传教学资源,教学网络课程,制作微课、致力于翻转课堂的研究与实施,具备了应用信息技术促进教师专业成长的条件。具备课题研究所需要的硬件条件,精选实验教师,储备了相关的理论和实践基础,学校支持研究所需要的各项经费,支持教师参与活动,深入研究。
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