一、教材分析Р(二)教学目标Р4Р一、教材分析Р(三)教学重点和难点Р一元一次方程?的概念以及会?根据实际问题?列出一元一?次方程。Р从实际问题中?寻找等量关系Р重点难点Р5Р二、学情分析Р学生在小学里已经学过方程的概念以及等式的两个性质,在上一章节里又学了整式和合并同类项的内容,已经有了必要的知识储备。学生已经会解简单的方程,但对已学过的方程知识的规范性、严谨性还不够,对知识的理解比较表层,而且受小学算术解法的影响,大部分学生还没有真正体会到方程在解决实际问题时的优越性和重要性。Р6Р(一)教法分析:一位教育家说得好“你怎样去教,也许比你教什么更为重要。”为此,通过创设情境,引导学生积极探索实际问题中的数量关系,找出等量关系,列出方程,从而形成对方程的认识,使教学过程成为学生自主探索的学习活动过程。?(二)学法分析:引导学生进行自主探究,让他们亲身经历知识的产生、发展、形成的认知过程.通过观察、比较、思考、探索、交流、应用等活动,在潜移默化中领会学习方法.Р三、教法与学法分析Р7Р四教学过程Р创设情境,引入新课 4minР算术困难字母帮忙8minР寻找关系列出方程 18minР变式训练,熟练技能10minР归纳总结巩固发展5minР8Р(一)创设情境引入新课Р问题一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶,客车的行驶速度70km/h,卡车的行驶速度是60km/h,客车比卡车早1经过B地。A。B两地间的路程是多少??1、观察下图:你从图中能获得哪些信息?Р客车70km/hР货车60km/hР9Р2.你会用算术方法解决这个问题吗?列算式试试。? 1÷(1/60-1/70)=420?3、你会用所学过的方程知识来解决问题呢?Р(设计意图:结合图形,提出问题,一是比较形象,二是能够引发学生思考欲望和兴趣,这样既可以复习小学的算术方法,又为后面与方程的比较打下基础。)Р10
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