体会到式子的转化作用Р2、过程与方法:熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程,通过具体例子,归纳移项法则;会用移项法解一元一次方程.Р3、情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,使学生有独立思考;养成按客观规律办事的好习惯.Р四、说重点难点? 由于合并同类项学生已非常熟悉,系数化成1实际是利用等式的性质,而移项是新事物又是解方程的关键,因此本节课的重点是:移项法则及其应用。Р 由于本阶段的学生往往注意不到项的符号及移向后的符号,很容易出现符号错误。因此我确定本节课的难点是:移项的同时要变号。Р说教法?1、创设以学生为中心,利用学生发挥主体作用的课堂教学环境.Р2、让学生自己去尝试发现问题,总结方法.授课中通过一系列问题,给学生充分的时间尝试和思考,充分表达自己的想法,使学生自主学习真正成为可能,在此基础上解决问题并得出结论。Р说学法Р 本节课充分发挥学生的主观能动性。学生通过解决实际问题发现新问题,引发认知冲突,进而通过独立思考、合作交流等方式,充分经历“观察——尝试——解决——归纳”的全过程,学生充分体验到研究问题,解决问题,最后得出一般结论的过程,加深学生对解决一元一次方程的认识及能力。同时也促进了学生对数学的思考能力。Р四、说教学过程Р(一)、复习巩固?问题:1、什么叫一元一次方程?? 2、等式的基本性质?? 3、解方程的步骤?? 通过复习旧知,使学生建立新旧知识的联系,进而使学生找到新知识的生长点,在不知不觉中引入课题。这一过程限时3分钟内完成,此环节体现了教学中温故而知新的教学原则。Р(二)、创设情境?解方程: (1)4x - 15 = 9; (2) 2x = 5x -21.(两名代表上台板演)?解:两边都加15得解:两边都减5x得? 4x=9+15 2x-5x=-21? 合并同类项得 4x=24 合并同类项得-3x=-21?系数化为1为得 x=6 系数化为1为得x=7
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