验一组未知数的值是否是方程(组)的解Р通过对学生喜欢的实际问题(如篮球联赛)的讨论,?激发学生的学习兴趣Р3.教学重点Р4.教学难点Р掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念,理解它们解的含义,并会检验二元一次方程组的解.Р探索实际问题的等量关系,列出二元一次方程组;判断一组数是不是二元一次方程组的解.Р学情分析Р七年级学生具有一定的观察、操作、猜想能力,但运用数学思想进行归纳、推理的能力较弱,思维的广泛性、灵活性、敏捷性比较欠缺.? 通过前阶段的教学,学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验,这为我本节课的教学提供了保障.Р教学方法Р本节课我首先采用激趣法,从学生喜欢的?“篮球联赛”问题出发,引导学生从不同角度分析?问题,寻求不同的解决方案,体现出问题策略的多样性;其次,使用类比法与启发式教学,通过类比方法实现知识的迁移、举一反三,充分发挥学生的主体地位,培养学生的发散思维能力;最后,在教学过程中运用多媒体辅助教学,循循善诱,直观生动,突破了教学重难点.Р学习方法Р“问题”是数学教学的“心脏”,“活动”是数学教学的“灵魂”.所以我在学生思维的最近发展区内设置并提出一系列问题,通过数学活动,引导学生自主性学习、合作式学习、探究式学习、研究式学习等,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学思维能力.Р教学过程Р(一)创设情境,提出问题Р(二)合作交流,分析问题Р(三)尝试发现,获得新知Р(四)小试牛刀,提高能力Р(五)知识内化,总结升华Р(六)知识再现,板书设计Р8.1 二元一次方程组Р一元一次方程是?指含有一个未知数且?未知数的次数等于1?的等式Р含有两个未知数,并?且含有未知数的项的次?数都是1的方程叫二元?一次方程Р把具有相同未知数?的两个二元一次方程?合在一起就组成了二?元一次方程组Р使二元一次方程(组)?两边的值相等的两个未知?数的值,叫做二元一次方?程(组)的解Р板书设计
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