学前儿童言语的发展

种类;? 2.掌握言语发展规律和特点,懂得运用言语发展的规律组织教育活动的原理;? 4.初步学会分析教育活动中幼儿言语特点,以及测评学前儿童言语发展状况;? 5.能初步设计言语能力的活动方案。Р单元7 学前儿童言语的发展Р单元7 学前儿童言语的发展Р一、言语概述Р二、婴儿言语的发生与形成Р三、幼儿言语的发展Р目录Р单元7 学前儿童言语的发展Р我该怎么办? 一位父亲描述他儿子口吃的烦恼,说他儿子出于好奇而模仿班上一位说话结巴的小朋友,于是制止他们接触,结果情况越来越糟。? 幼儿口吃是怎么形成的吗?该怎么做,你又会给这位父亲什么建议呢?Р案例导入Р理论知识Р单元7 学前儿童言语的发展Р单元7 学前儿童言语的发展Р一、言语概述Р(一)语言与言语的概念?1.语言? 语言是一种社会现象,是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具,是一种社会上的符号系统。Р单元7 学前儿童言语的发展Р2.言语? 言语是一种心理现象,是个人使用语言的过程,也包括理解别人和自己运用语言的过程。人为了交际,会使用作为交际工具的各种语言,他所有的听说读写等活动,就是作为交际过程的言语活动。Р单元7 学前儿童言语的发展Р言语和语言是两个不同的概念。语言是工具,言语则是对这种工具的使用。? 语言是社会现象,每种语言在发音、语法、句法方面都有确定的规则,具有较大的稳定性。? 言语是心理现象,它表明的是一种心理交流的过程,具有个体性和多变性。Р言语?和语?言的?区别Р单元7 学前儿童言语的发展Р言语和语言又是密不可分的。? 一方面,言语活动是依靠语言来进行的。? 另一方面,语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的,并且任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥交际工具的作用。Р言语?和语?言的? 联系Р单元7 学前儿童言语的发展Р2Р1Р①外部语言Р②内部语言Р(二)言语的种类?言语活动可分为以下两类语言。