学前儿童发展心理学Р“十二五”职业教育国家规划教材Р北京出版集团公司?北京出版社Р第十章学前儿童言语的发展Р目录Р第一节学前儿童言语发生发展概述Р第三节学前儿童言语能力培养Р第二节学前儿童言语的发展Р第一节学前儿童言语发生发展概述Р一、语言与言语?二、语言的组成及种类?(一)语言的组成?1.语音是最基本的语言单位,是指在语言中使用最基本的声音单位或音素,以及将音素组合起来的规则。?2.语法是说明单词如何组合起来构成有意义的短语和句子的规则。Р二、语言的组成及种类?(二)言语的种类?1.外部言语?2.内部言语Р三、言语发展的理论?(一)后天环境论者的观点?1.模仿说 2.强化说?(二)先天决定论者的观点?1.先天语言能力说 2.自然成熟说?(三)先天与后天相互作用论者的观点?(四)当前的研究倾向Р四、影响儿童语言习得的因素?(一)文化符号对儿童语言习得的影响?(二)语言观念对儿童语言习得的影响?(三)性别角色对儿童语言习得的影响?(四)文化环境对儿童语言习得的影响Р五、学前儿童言语功能的发展? 言语有三种功能:其一是交际功能,其二是概括功能,其三是调节功能。?(一)儿童言语交际功能的发展? 在言语发生的准备阶段,儿童交往不依靠语言而靠表情、手势、动作等“体态语言”。
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