令人担忧的信息传递Р——等比数列的实际应用Р设计理念Р发展为本面向全体Р联系生活激发兴趣Р教材?分析Р学情?分析Р教法?学法Р教学?反思Р教学?程序Р学情?分析Р教法?学法Р教学?反思Р教学?程序Р教材?分析Р教材分析Р数学(基础模块)?下册?主编李广全李尚志Р高等教育出版社Р等?比?数?列Р定义Р通项公式Р前n项和公式Р学过Р应用Р实?际?问?题Р地位?作用Р本节课Р教材分析Р教学?重点Р应用等比数列解决实际问题Р教学?难点Р弄清案例中所蕴涵数学本质Р教学?关键Р通过分析案例构造数学模型Р教材分析Р知识目标Р会用等比?数列的基础?知识解决实? 际问题。Р能力目标Р启发引导示范? →分析解题能力?抽象案例本质? →数学建模能力?将数学生活化? →联系实际能力Р情感目标Р辅助解答问题? →增强其自信心?倡导合作交流? →团结互助友爱?感悟案例意义? →明辨是非能力Р教学目标Р教材?分析Р教法?学法Р教学?反思Р教学?程序Р学情?分析Р通信技术专业Р学情分析Р学生?特点Р好奇自信?活泼好动?感知新物?兴趣强烈Р优?点Р生源复杂?基础薄弱?消极逆反?放弃学习Р不?足Р人类信息传递的发展历程为课堂主线Р创新?案例Р教材?分析Р学情?分析Р教学?反思Р教学?程序Р教法?学法
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