РРìna , q = 1,Рï?1РnРîРР【讲授新课】РРР例 1、表示堆放的钢管，共堆了 7 层，求这堆钢管的数量。РРР例 2、某林场计划第 1 年造林 5 公顷，以后每年比上一年多造 3 公顷，?通过一个例题让学生Р问 20 年后林场共造林多少公顷？?明白做题思维РРРРР教 学 过 程РРРРР例 3、某种电子产品自投放市场以来，经过三次降价，单价由 原来的Р174 元降到 58 元，这种产品平均每次降价的百分率大约是多少？Р?双边活动РР例题变式，让学生Р例 4、一对夫妇为了给独生子女支付将来上大学的费用，从婴儿出生之 独立思索，并让其上黑РР日开始，每年孩子的生日都要到银行储蓄一笔钱。设银行储蓄利息为年Р?板做出具体步骤，既鼓РР息 2.25%，每年按复利计算，为使到孩子 18 岁生日时，本利和共有 10?励学生积极性，又加深РР万元，问他们每年需存多少钱？РРР【课堂小结】Р在运用数列知识解决有关实际问题是要注意以下几个问题：利用“错位Р相减法”推导Р1 在应用等差数列公式时，等差就是题中的增长率或减少量；应用等比Р数列公式时，所涉及的增长率或降低率（百分率）了，公比应是（ 1+Р增长率）或（1-降低率）。Р2、对项数 n 要弄清楚 。Р3、要分清求 an SnРРР【课后作业】Р书面作业：P110（必做）1,2，3,Р?对知识印象РРРРРРРРРРРРРРРРР课РР后РР记Р?本节课的内容都是由“错位相减法”推导而得到。在上课的Р时候，我先是把等比数列的前 n 项和公式推导一遍，再由相关的Р例题或习题引出相关的结论，在讲解中引导学生思考，充分发挥Р学生的主体作用，使学生能够与我产生互动，调节课堂气氛，使Р学生积极思考。Р在上课的过程中，有些地方因缺乏经验不能很好地连贯在一Р起，这在以后的讲课中要注意。РРРРРРРРР2016 年 5?月 16 日
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