说课课题说课程序?一、教材分析?二、教法分析?三、教学流程?四、板书设计?五、效果预测教材分析教材分析教材的地位和作用一、教材分析教学目标教学的重点和难点教材分析(一)教材的地位和作用本节课《等差数列》是中职数学第六章第二节的内容,是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进一步学习。数列是中职数学重要内容之一,是前面《函数》内容的延伸,体现了教材编排的连续性,他在实际生活中有广泛的实际应用,起着承前启后的作用,同时它也是培养学生数学能力的良好题材。等差数列作为数列部分的主要内容,是学生探究特殊数列的开始,对后续内容的学习,无论在知识上,还是在方法上都具有积极地意义。1.知识教学目标:理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式;2.能力训练目标:培养学生观察、猜想归纳,应用公式的能力及渗透函数、方程的思想3.德育渗透目标:体会从特殊到一般,又到特殊的认识事物的规律,培养学生勇于发现的求知精神。(三)教学的重点和难点1)教学重点等差数列的概念及其通项公式2).教学难点①理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义;②从函数、方程的观点看通项公式。二、教法分析教法分析教学设计理念车刀学情分析教学方法语言知识目标教学设计理念以学生为主体以教师为主导以训练为主线教学的最终目的是使学生获得知识,提高综合职业能力,学生是教学的主体。学情分析?素质层面:熟悉由观察到抽象的数学活动过程,对函数、方程思想体会逐渐深刻。知识层面:对数列的知识有了初步的接触和认识,对方程、函数,学生掌握的也较理想。技能层面:对数学公式的运用已具备一定的技能,解方程(组)较为熟练。教学方法--自主学习法学生主动学生主动观察观察分析概括分析概括启发引导,启发引导,演绎结论演绎结论拓展开放,拓展开放,巩固提高巩固提高师生互动,形成概念
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