、三位数乘(除以)一位数,等量代换,图形的周长等内容中加以运用和研究。Р58Р58Р1、数形结合思想在两、三位数乘一位数中的应用:Р二年级转呼啦圈的有多少人?Р一年级:Р二年级:Р问题1:根据画图来列式,并说一说,先求的什么?再求的什么?Р一年级学生的2倍Р多5人Р?人Р36 + 5 = 41(人)Р18×2 = 36(人)Р先求一年级人数的2倍是多少。Р再求二年级的人数是多少。Р答:二年级的人数是41人。Р2、数形结合思想在求比一个数的几倍多(少)几的数是多少中的应用:Р一年级:Р三年级:Р问题2:三年级转呼啦圈的有多少人?Р一年级学生的3倍Р少2人Р?人Р54 - 2 = 52(人)Р18×3 = 54(人)Р先求一年级人数的3倍是多少。Р再求三年级的人数是多少。Р答:三年级的人数是52人。Р2、数形结合思想在求比一个数的几倍多(少)几的数是多少中的应用:Р对比两道题的解题过程,你有什么发现?Р二年级转呼啦圈的有多少人?Р三年级转呼啦圈的有多少人?Р一年级:Р二年级:Р再求二年级有多少人。Р再求三年级有多少人。Р18×2=36(人)Р36﹢5 ﹦41(人)Р答:二年级转呼啦圈的有41人。Р18×3=54(人)Р54﹣2 ﹦52(人)Р答:三年级转呼啦圈的有52人。Р先求一年级人数的2倍是多少。Р先求一年级人数的3倍是多少。Р一年级:Р三年级:Р2、数形结合思想在求比一个数的几倍多(少)几的数是多少中的应用:Р想一想,刚才在解决“三年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时,我们又经历了怎样一个过程?Р画线段图?整理信息Р分析数?量关系Р列式?解答Р先求一年级的3倍是多少人。Р再去掉少的2人。Р54 - 2 ﹦52(人)Р答:三年级转呼啦圈的有52人。Р18×3=54(人)Р总结解决问题的过程:Р一年级:Р三年级:Р2、数形结合思想在求比一个数的几倍多(少)几的数是多少中的应用:
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