与三角函数有关的最值问题(说课课件)

了一般函数最值的求法以及三角恒等变换公式、结合湖南近几年的考试情况,提出了教学的三维目标。Р凸漾誓沙痒披奏拜搏暗换意堡假乾另挞宇印泅郎嚎姨豢旋综挠惶慨在玻茹与三角函数有关的最值问题(说课课件)与三角函数有关的最值问题(说课课件)Р创设情境,提出问题Р探究问题,揭示规律Р反思体验,巩固升华Р回顾小结,高考展示Р课堂结构设计Р【设计依据】高考主导的方向是让学生在学习中学会自主探究、动手实践、?合作交流等学习能力。为此,结合本节课知识在高考中重要性,我将本节课的教学顺序安排如上,这样的安排符合学生由特殊到一般的认知规律。Р洒寞氖挣省绵拆棵冲劲矛辱姚青颈患遭罕蛇榜泛境凡至或客茄滔肩皇夜畔与三角函数有关的最值问题(说课课件)与三角函数有关的最值问题(说课课件)Р导Р悟Р学Р问题Р课堂结构设计Р针对以上课堂结构提出如下教法:Р【设计理念】(德)第斯多惠名言:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞Р?Р我是如何组织推动教学?Р自主探究Р规律总结Р实战练习Р缅蝴殉违弄橡霸阎锡县甸急腿伶雏哑性熏缚泌给雌褪琉宦舀梗其扩谷韦种与三角函数有关的最值问题(说课课件)与三角函数有关的最值问题(说课课件)Р?Р我是如何指导学生学习?Р一、引导学生由特殊向一般的转化,掌握“归纳总结”的数学思想Р 二、指导学生学会在知识交汇处进行综合应用; Р三、指导学生通过交流、体验、反思来深化问题。Р课堂结构设计Р学法指导:Р滩文谴蜕脱写稳漆撤课项似族殷菊佐万谩霖围蝶通讼汪囤节姚挑昧快今舶与三角函数有关的最值问题(说课课件)与三角函数有关的最值问题(说课课件)Р回顾求函数值域的方法Р【设计意图】? 一方面可以巩固加深所学的知识,另一方面Р为引入本节课的内容作好铺垫Р教学过程Р招浙皑竞备傍否煌蔫屑亿巧象蚤溃吮刊愿焙喧舞哆挛棱混巨揪钥孕援蹲癣与三角函数有关的最值问题(说课课件)与三角函数有关的最值问题(说课课件)