同经验方式中的发展为前提,职业教育在为学生提供具体经验方式上与其他类型的教育没有本质差别理由二,职业教育符合马克思提供的通过教育与生产劳动相结合来实现人的发展的原则。理由三,职业教育在一般发展的基础上以每个个体的重点发展为出发点,更有针对性地开发个体的潜能资源,使人真正成为自身的主人。二、职业教育对人的发展的特殊作用(一)职业教育是现实条件下,实现人的持续发展的理想途径1、职业教育满足了现代人持续发展的需要,符合现代的发展观;2、职业教育使教育走进了大众生活,普及到最普通的劳动群众。职业活动仍然是现时代人类活动和交往的基本方式,社会分工仍是职业活动得以维系的基础二、职业教育对人的发展的特殊作用现象1、2002年2月,清华大学一个大学生将硫酸泼到了5只黑熊的身上;现象2、2005年12月,复旦大学一个研究生,连续虐杀20多只猫;现象3、2006年3月,一个东北女子用她美丽的高跟鞋将一只小猫活活踩死。1234(二)在一般发展的基础上满足了人们特殊发展的需要1、职业教育重视人的人格健全美国职业教育重视打好三种基础:知识和技能、思维技能和人格发展2、职业教育珍视人的个性和需要3、职业教育有利于个性激发和张扬个体的特殊潜能职业教育按专业或工种实施教育为不同个性的人提供了发展的选择性,有力趋长避短;职业教育注重发展个体所选择的专业的职业能力;职业教育多层次、多规格的办学形式可满足个体各种水平、各种目的的发展需要。重视人格的整体发展;帮助学生获得成功的经验;建立良好的人际关系;重视人格的自我教育;加强与家庭教育的配合职业教育的目的:谋个性之发展;为个人谋生之准备;为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备(三)促进个体成员的个体价值的实现1、赋予个体职业能力,使其成为现实的职业者;2、提高个体职业能力,提升其职业地位;3、形成正确的职业观,达到更高层次的自我实现生存型理想型发展型
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