第四章教育与人发展

第四章教育与人的发展第一节人的发展特点与教育第二节人的发展影响因素第三节学校教育与人的发展第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展第一节人的身心发展特点及其对教育的制约一、人的发展的含义人的身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。包括个体的身体发展和心理发展。人的发展身体发展心理发展物质基础影响作用人的发展内容关系图第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展二、人的身心发展的主要特点?1.发展的顺序性?2.发展的阶段性?3.发展的差异性?4.发展的不平衡性第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展发展的顺序性(以儿童早期大动作的发展为例)第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展三、人的身心发展特点对教育的制约?1. 尊重顺序性,教育活动必须遵循循序渐进的原则。?2.尊重阶段性,教育要有针对性。?3.尊重差异性,教育必须做好“因材施教”、“长善救失”。?4.尊重不平衡性,教育必须重视抓住关键期,不失时机地采取有效的教育措施。第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展第二节人的身心发展的主要影响因素第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展一、关于影响人的身心发展因素的主要观点?1.单因素论与多因素论?2.内发论与外铄论?3.内因与外因交互作用论第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展单因素论?也称单一因素决定论,认为人的发展是某一种因素决定的。?常见的有遗传决定论、环境决定论。第四章人的发展特点与教育人的发展影响因素学校教育与人的发展