注重自己备课的内容,很少关心学生听课的状态?教材内容多,前后联系少?内容讲述多,方法指导少?媒体放得多,黑板板书少?平时上课自然,被听课紧张慌乱?面对学生的厌学和调皮捣蛋缺少办法?自己时间花得多,学生成绩比较低?有的学科关心少,自己进步非常慢?……Р3Р新教师与专家教师的差距Р教师需具有专业技术知识:? 本体知识+教育学知识+实践性知识Р教师专业成长与知识结构变化:? 专家教师? 经验教师? 职初教师? ? 原理知识(学科的原理、规则,一般教学法知识)? 案例知识(学科教学的特殊案例、个别经验)? 策略知识(运用原理于案例的策略,核心是反思)Р4Р优秀教师的特殊能力构成Р教学内容处理能力?运用教学方法和手段的能力?教学组织和管理能力?语言表达能力?教学科研能力?教育机智?与学生交往能力Р优秀教师成长途径:? 实践经验的积累、科学的自我反思、外部的支持与协助Р5Р6Р7Р上课的基本环节Р课前的组织:起立、问候、坐下?新课的引入:多种方法,2分钟内见主题?课堂的提问:问题设计,理答技巧,面广?媒体的运用:辅助,适量;学案设计?活动的组织:设计,组织,结果?课堂的练习:时间足,难度适中,反馈?课堂的小结:多种方法,精心设计?板书的设计:突出重点,有条理?作业的布置:适量、适中、分层Р8Р教学效率是教学质量的关键? 提高教学效率的全部问题在于:? ?备课是前提,上课是核心,作业布评是保证。Р不备课不上课,没有写备课本不上课,备课不充分不上课。? 独立备课是新教师提高备课能力的捷径Р备课的要求Р9Р精讲:? 讲重点、讲难点、讲关键、讲知识网络、讲方法、讲思路、讲学生薄弱点、讲知识的前后联系和内在规律。? 学好程序性知识,形成个体的知识网络Р“三讲三不讲”:?讲易混的知识点,易错的知识点,易遗漏的知识点;?不讲学生已会的,不讲学生能做的,不讲学生学不会的。Р上课的要求(精讲多练)Р10
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