没有足够的耐性,而且由于技能掌握不熟练,在课堂中经常做一些不符合运动规律的自创动作,如果不加以规范容易形成错误动作影响其运动能力的提高。并且这个年龄段的学生合作意识较弱,通过本次活动,可以培养学生的团结协作能力,增进集体意识。Р五、重点与难点Р重点: 重心前移,两脚用力蹬离起跑器,迅速前摆。Р难点:上下肢的协调配合, 蹬摆结合动作的掌握。Р六、说教法与学法Р在重点使用传统的传授法、接受法的同时,积极引入《体育与健康新课程》所倡导的新教法、学法。?教法:? 1、指导法:在学生分组练习时,教师进行巡回指导,指出学生错误并予以纠正。? 2、激励法:通过教师激励性语言,激发学生学习排球的热情。? 3、启发法:通过教师的言语激励,启发学生积极思考,主动探究。Р六、说教法与学法Р学法:? 1、自主学习法:教师主导下,学生发挥主动性。? 2、合作学习法:学生在互帮互学中,共同提高、共同进步。? 3、探究学习法:在教师指导下,学生自主探究。Р七、说教学过程Р(一)导入与热身Р(1)常规导入:体委整队、报告人数、师生问好、服饰要求、安排好见习生、简述课的内容和要求。Р(2)热身:教师通过放音乐指导学生热身慢跑、做徒手操、韧带的拉伸使学生达到课前热身的效果。Р七、说教学过程Р(二)合作与探究? 教师通过讲解动作要领、示范正确动作为学生建立正确的动作表象。?在教师的指导下学生模仿蹲踞式起跑动作,在体验与实践中感受正确的动作技术。?分组(组间同质、组内异质)练习(5人一组分为8组),这可以加强同学之间的合作学习以及相互间的取长补短。?在同学练习过程中,教师巡回指导,加强蹲踞式起跑动作的正确性。在学生进行了一段时间的自主学习后,集合整队,由老师提问,提出在练习过程中出现的共性错误,并用启发法启发学生探究重心前移,两脚用力蹬离起跑器,迅速前摆等动作要领。然后再次分组学练,老师进行巡回指导,激励和评价。
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