怎样听课与评课Р讨论四个问题Р一、听课评课目的与潜质?二、怎样去看课?三、怎样去评课?四、怎样具体分析一节课Р一、听课评课目的与潜质Р听课评课目的:? 听课,一方面是从课堂上生成的东西去寻找自己的灵感,这是学习;另一方面还要抱着帮助老师获得专业成长的心态,而不是以衡量课的好坏为目的。Р听课评课目的(一改、二促、三提)Р1、改进教学实践;? 2、促进学生发展,促进教师专业成长;? 3、提出问题讨论,提高教学质量,提升教学境界。Р■教师角度听课评课Р把自己摆进去(假如)?我来上这一课我应该怎样上?他这样做有什么好处?他的失误对我说应该怎样避免Р了解学科知识?积累一定教学经验(带着问题和体验)?专一的心力(课前准备)?先进教学理念Р听课评课的潜质Р◆站在新课程教学制高点上? ——听课评课六种理念Р1、人的发展是第一位的:看综合发展意识?三种类型教师? □知识残缺灌输型? □知识传授型? □智慧开发型?■教师要变知识传授平面型转变为开发智慧,启迪人生立体型Р2、小课堂大社会:看创造性使用教材??●尊重教材超越教材?●尊重课堂超越课堂?●尊重教师超越教师Р3、教是为了学:看以学定教意识?□教学的本质是教学生“学”?□最成功的课是学生“学”的成功,不是教师表演成功。?□教的成功是通过学的成功体现的Р4、动人心者,莫先乎情:? 看情趣教学意识Р学生大面积厌学令人堪忧??教学过程是一个:?“知”过程(感觉—思维—知识、智慧)?“情”过程(感受—情绪—意志、性格、习惯) ?课堂需要人情、亲情、友情、激情Р5、有差异教育,才有差异发展: 看差异性教学意识Р◆教育是一把双刃剑? ?◆学生智力发展存在:水平差异、早晚差异、个性风格、非智力差异? ?◆让教育去适应学生,而不是让学生去适应教育
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