在新课程标准下怎样备课、上课、听课、评课

应有的认识? 2、主辅备课的模式?第二部分新课程标准下的上课? 1、在课堂教学中教师的提问应把握的四个“度”? 2、在数学教学课堂教学中经常用到的几种性质的问题?第三部分新课程标准下的听课? 1、对听课的基本认识? 2、听课的基本特点? 3、听课的目的和作用? 4、听课的要求? 5、听课的四种类型?第四部分新课程标准下的评课? 1、评课的意义? 2、评课的功能、原则、内容和形式Р5/24/2018Р2Р第一部分新课程标准下的备课Р一、对备课应有的理解? 学会用学生的眼光阅读教材Р5/24/2018Р3Р二、主辅备课模式Р1、主辅备课的形式Р5/24/2018Р4Р2、主辅备课模式的优势Р一是能积极有效地体现教师教学的渐进过程。?二是使备课与教学有机融合。?三是它有助于教师备课经验的积累。Р5/24/2018Р5Р3、集体备课Р三定:定时间、定内容、定中心发言人。? 四统一: 统一教学目标、统一教学进度、? 统一作业内容、统一单元测试。? 五备:备课标、备教材、备教法、? 备学法指导、备训练。Р5/24/2018Р6Р第二部分、新课程标准下的上课Р一、在课堂教学中,教师的提问至少应该把握好? 以下四个“度”:”? 1、提问要掌握好“难度? 2、提问要巧设“坡度”? 3、提问要巧选“角度”? 4、提问要创激“亮度”Р5/24/2018Р7Р二、在小学数学课堂教学中经常用到的?? 几种性质的问题Р1、提课题性的问题。? 2、提模仿性问题。? 3、提信息性的问题。? 4、提比较性的问题。? 5、提推广性的问题。?6、提探索性的问题。Р5/24/2018Р8Р第三部分、新课程标准下的听课Р一、对听课的基本认识? 二、听课的基本特点? 1、目的性? 2、主观性? 3、选择性? 4、指导性? 5、理论性? 6、情境性Р5/24/2018Р9Р三、听课的目的和作用Р5/24/2018Р10