,那么在课下就会进行主动地交流。二、结合孩子年龄特点,选择适宜的大班社会活动的组织策略。社会活动对于促进幼儿社会性发展起着重要作用。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的培养目标和建议,结合大班幼儿的年龄特点,大班社会活动的组织策略可以包括:环境暗示、潜移默化对幼儿进行教育、问题探讨、启发幼儿交流分享社会知识和经验、模拟扮演、让幼儿在情境中进行体验学习、到真实的生活中实践、帮助幼儿体验内化知识技能、动态评价、对幼儿进行社会行为判断等促进幼儿的社会性发展。大班社会《亚历克斯和璐璐》活动中,高菲老师在组织过程通过提问、PPT课件等,孩子们在潜移默化中了解了什么是好朋友,让孩子们知道了不同性格的人也可以成为好朋友;什么是友谊,友谊就是陪伴是分享……活动中高老师讲故事的基本功很好,活动的目标达成率较高。三、在动手操作中培养幼儿尊重事实的科学态度。《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域强调“幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣、体验探究过程、培养初步的探究能力”。教学建议要求教师“要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲,注重探究过程,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。”温志娟老师组织的小班科学《动物花花衣》活动共有四个环节,环节一:温老师将幼儿带入了一个捉迷藏的游戏情景,通过找一找动物图片,初步感知、认知动物;环节二:教师通过提供不同的动物花纹,让幼儿感知不同的花纹特征;环节三:帮动物穿花衣,进一步帮助幼儿巩固、感知动物的不同花花衣;环节四:游戏《捉迷藏》,孩子们在游戏中再次巩固对小动物身上花纹的掌握和理解。本次活动老师始终以游戏、孩子的动手操作贯穿始终,但是稍有不足的是本次活动重难点解决不够。本次《指南》背景下的各领域教学活动,使我们收获颇多,带着这份收获,在教学中利用,在实践中反思,在碰撞中发展,我们对于《指南》也有了更多的思考。
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