此,中国的课堂必须要实现两大转型:? 第一,由教师传授型课堂向学生学习型课堂转型,体现“学生学习为本”的理念;(传统课堂的视频)? 第二,由知识掌握型课堂向学生发展型课堂转型,体现“学生发展为本”的理念。? 这就是我们提出的“‘学本式’卓越课堂”建设的核心理念。很明显,课堂转型其实就是育人模式的转型,是教育的转型。Р基于问题——“‘学本式’卓越课堂”概念的提出Р思路:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校可以因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。”? ——夸美纽斯《大教学论》Р 一个模式:先学后导、互助展评? 三大特征:自学、互学、展学Р (1)融合性——汇聚于交融? (2)开放性——兼容于特色? (3)针对性——困惑于需求? (4)方向性——定向与导航(自主、合作、探究的变革)Р首先,处理好教和学的关系。简单说就是四句话——“以学论教、先学后教、多学少教、因学活教”。在这样的课堂上,“学”决定着“教”的先后、多少、方式。?其次,体现学为中心的特点。怎样才叫体现了学为中心的特点?构建“五学”课堂——“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”,“学”居于课堂的核心地位,课堂的一切活动是以“学”为主线展开的。Р研制课堂标准。主要是从目标、过程、效果和特色四个维度研制标准,突出自学、互助和展评三个环节,遴选了36个评价要点,融入学科文化韵味,加快引导中小学校改进卓越课堂行动。Р学本式课堂改革定位于学生的“学”,我们的基本思路是:课堂既要尊重教师的“主导”,又要摆脱教师的“控制”,要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变,激活思维,诱导自学,先学后教,不教而教,让课堂回归学生的世界,让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、青春飞扬的舞台。? 就是要:提高课堂学力,? 激发学习活力,? 增强教学魅力,? 产生艺术张力。(精品课堂)
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